Studien zeigen, dass viele Kinder im Umgang mit Tablets und den darauf aufrufbaren Geschichten gut umgehen können und diese sogar besser und aufmerksamer verfolgen, als in gedruckten Büchern. Es gibt aber auch Studien, die zeigen, dass manche Kinder lieber ein gedrucktes Buch benutzen und daraus die Geschichten auch besser verstehen. Polylino ist deswegen nicht als Ersatz für Bücher gedacht, sondern als Hilfsmittel zur spezifischen Förderung der Sprachentwicklung von Kindern. Wir sehen Polylino als wichtige Ergänzung zur magischen Bücherwelt von Kindern.
Digitale Medien
in Kinder-
tagesstätten
Heutige Kinder wachsen mit einer Vielzahl von Medien auf. Dazu gehören Bücher, Filme, aber auch vermehrt digitale Medien wie Smartphones und Tablets. Während erstere in der pädagogischen Arbeit eine lange Tradition haben, werden digitale Medien häufig kritisch betrachtet. Dabei sind sie schon weit in die Lebens- und Medienwelten von Kindern eingedrungen.
Zu den positiven Effekten der Auseinandersetzung mit digitalen Medien ist zu rechnen, dass sie auf Kinder kognitiv anregend wirken, ihre kreativen Möglichkeiten erweitern und früh die Medienkompetenz der Kinder fördern. Für Polylino kommt hinzu, dass dank des praktischen Formats des Tablets eine große Anzahl von mehrsprachigen Kindern schon mit geringen Ressourcen entscheidend gefördert werden kann. Mit Polylino bekommen Kinder Zugang zu schier unendlich vielen Geschichten in bis zu 40 unterschiedlichen Sprachen.
Univ.-Prof. Dr. Stefan Aufenanger
war von 2005 bis 2018 Professor für Erziehungswissenschaft und Medienpädagogik an der Johannes Gutenberg-Universität Mainz, zuvor von 1993 bis 2005 mit der gleichen Funktion an Universität Hamburg. Als Akademischer Direktor der Stiftung Lesen (Mainz) wirkte er von 2006 bis 2010. Er lehrte und forscht zur Medienerziehung in Familie, Kindertagesstätten, Schulen und Hochschulen und hat einen besonderen Schwerpunkt im Bereich digitaler Medien.
Stefan Aufenanger beurteilt die Webseite sowie die App bezüglich ihrer kindgerechten Gestaltung. Er bringt Forschungsergebnisse aus dem Bereich des Lesens mit digitalen Medien in Polylino ein. Außerdem entwickelt und beschreibt er Einsatzszenarien von Polylino im Kontext einer Medienbildung für Kindertagesstätten.